Кризис 5 лет у ребенка: особенности и методы преодоления

Шесть лет — это период кардинальных перемен в жизни ребенка, поступающего в первый класс. Изменения затрагивают практически все сферы его существования. Чтобы приспособиться к новым условиям, первоклассник проходит сложный процесс адаптации. Педагогам и родителям необходимо знать основные возрастные особенности детей 6-7 лет, чтобы суметь оказать необходимую помощь ребенку в преодолении возникающих проблем.  В чем заключаются эти особенности?

Комментарии:

Написать комментарий

katjusha 11 декабря 2017 года # Да, методика, которая ты написала повторяется, я про нее забыла. Надо смотреть до какого она возраста, я не помню. Ответить
Panthera Leo 11 декабря 2017 года # ну вот получается что-то мы делаем лучше. Например, я думаю он пройдет по доске. А вот активная речь. Несмотря на то, что например, на картинке или в рекламе может показать на животное, что оно ест и сказать «ням-ням». А вот сложить предложение из двух слов, которые он знает, пока не может. Ответить
Panthera Leo 11 декабря 2017 года # Ответ для katjusha И ещё. Ты не знаешь, звукоподражание это словом считается или нет? Ответить
katjusha 11 декабря 2017 года # Мне трудно тебе вот так ответить. Могу предположить только, что у вас сейчас период «автономной речи». Когда ребенок произносит «ква-ква», например. Собственно такая речь свидетельствует несформированности у ребенка предметного сознания. Первые сознательные слова возникают с потребностью в общении. Ответить
Panthera Leo 11 декабря 2017 года # ты знаешь, ну я бы не сказала, что нет потребности. Ты бы видела его эмоциональность. Когда он эмоциями и руками пытается рассказать Ответить

наверхОставить свой комментарий

Ваш ник:
Ваш email:
Ваш аватар:
Загрузить: Фото
Отправить комментарий

Ваш ник:
Ваш email:
Ваш аватар:
B i »
Отправить

Возрастные этапы и связанные с ними особенности психического развития детей

Психическое развитие в младенчестве от 0 до 2 лет

Для молодых родителей, особенно тех, у кого родился первый ребенок, это интересное и одновременно сложное время. Уже в этом возрасте у малыша начинает закладываться качества, которые повлияют на всю его жизнь.

В это время мамы и папы начинают узнавать своего ребенка, малыш уже проявляет индивидуальность, непохожесть на других. Родители должны научиться понимать, уважать, поддерживать и поощрять уникальность своего ребенка.

В это время очень важно не разрывать эмоциональную и физическую связь малыша и мамы. Только рядом с родным человеком ребенок будет чувствовать себя хорошо и спокойно.

Психическое развитие у дошкольников от 2 до 5 лет

В это время ребенок активно осваивает мир вокруг себя. Он самостоятельно передвигается, начинает говорить и понимать, как называются вещи, которые его окружают. В это время ребенок начинает разделять себя и маму. Этому возрасту характерно появление в лексиконе малыша слова «нет».

У маленького человека начинает формироваться эмоциональная регуляция. Родителям важно помочь ребенку научиться правильно реагировать на изменения окружающей среды – удивляться, радоваться, пугаться. Ребенок должен не просто уметь говорить «нет», но и принимать «нет» от окружающих.

Родителям стоит поощрять стремление ребенка к познанию мира, тогда он будет активно формироваться и физически и интеллектуально. Малышу необходимо общение со сверстниками, но на первом плане взаимоотношение с близкими. В это время уже начинается подготовка к школе, ребенок должен учиться конкурировать со сверстниками и физически, и интеллектуально. Важно развивать коммуникативные навыки. Мама и папа должны обеспечить оптимальную комбинацию ободрения, поддержки и родительского руководства.

Психическое развитие у младшеклассников от 6 до 12 лет

Это время активного познания, первых серьезных побед и первых неудач. Дети в этом возрасте реализует себя в спорте, учебе или творчестве. Ребенок должен понять, что разочарование может быть очередным шагом к будущему успеху. Он учится находить свои сильные и слабые стороны.

В школе у ребенка появляются новые обязанности, возрастает нагрузка. Он учится самодисциплине, умению принимать решения. Родители должны предоставить школьнику чуть больше самостоятельности, при этом неустанно следить за ним. Близким важно оказать ребенку поддержку, если у него что-то не получается. Обязательно нужно хвалить младшего школьника за его первые достижения. Это позволит ребенку сформировать адекватную самооценку, он научится анализировать свои ошибки, чтобы не допускать их в будущем.

Читайте также:  В Детском телефоне доверия назвали самые беспроблемные регионы РФ

Психическое развитие в подростковом периоде от 13 до 18 лет

Это время – настоящее испытание не только для родителей, но и для самих детей. На период обучения в средней школе приходится время активных изменений в организме подростка. Гормональные всплески накладываются на непонимание со стороны сверстников и старших.

Особенности психического развития у детей подросткового возраста проявляются в стремлении к независимости, которая иногда проявляется в агрессивной форме. Подростковому периоду свойственны крайности – неуверенность и замкнутость или, наоборот, чрезмерная бравада.

Если вы поможете ребенку преодолеть этот период, в старшей школе его поведение начнет меняться. Социальные навыки станут закрепляться, будут совершенствоваться таланты подростка. Именно в это время ему предстоит определиться, куда пойти учиться после школы, кем быть в будущем. Сверстники в это время по-прежнему являются авторитетом для ребенка.

Родители в этот период должны дать понять детям, что они любимы, несмотря ни на что. Очень важно вовлекать подростка в семейные мероприятия, сделать атмосферу дома теплой и позитивной, открыто и на равных общаться с ним. Тогда ребенок переживет этот сложный период без негативных последствий.

Признаки кризиса у ребенка лет

Родители должны знать особенности сложного периода, чтобы вовремя оказать необходимую поддержку своему отпрыску. Симптомы кризиса у детей пяти лет проявляются так:

  • Ребенок замкнулся в себе, стал меньше говорить, делиться с вами своими эмоциями, успехами и достижениями, хотя всегда делал это.
  • Ваш отпрыск отказывается подчиняться взрослым, проявляет непослушание.
  • Малыш стал очень робким, неуверенным и боязливым, он стремится спрятаться от всего нового и ему еще неизвестного.
  • Ребенок почти все время раздражен и зол, грубит взрослым и сверстникам без причины.
  • Малыш истерит без повода, плачет по пустякам и капризничает целыми днями.
  • Чадо кривляется, манерничает и зло копирует взрослых.
  • Малыш очень много фантазирует, рассказывает всем выдуманные истории, выдавая их за правдивые.
  • Ребенок очень много двигается и быстро устает, легко возбудим и очень эмоционален, хотя раньше не был замечен в этом.
  • Ваш отпрыск заявляет, что хочет больше свободы и самостоятельности, отказывается от совместных прогулок, объясняя это своей «взрослостью».
  • Малыш стремится все делать наоборот и назло взрослым, даже если это ему будет во вред.
  • Ваш отпрыск стал очень упрям и стоит до конца на своем – для него важно, чтобы с ним считались.
  • Постоянное недовольство всем и всеми.
  • Стремится диктовать всем, что делать и как быть. По его мнению, именно так поступают взрослые, а ему ведь так хочется быть «большим».

Важно

Поймите и примите главное – кризис 5 лет у детей – это данность, которую не избежать. И только в ваших руках возможность максимально облегчить жизнь малышу и себе, опираясь на опыт специалистов детской психологии и родителей, уже столкнувшихся с этой проблемой.

Что хорошего в кризисе пятилетнего ребенка?

На фоне неуравновешенного поведения именно в период кризиса пяти лет ребенок проявляет все свои наклонности и сильные стороны, которые могут помочь определиться, в какую сторону малышу развиваться.

Если ваш ребенок занят моделированием, танцами, игрой на музыкальных инструментах, спортом, рисование, пением, то кризис переживается без больших сложностей. Дети, у которых есть занятие, знают, к чему стремятся, увлечены интересными делами и задачами, занимаются, по сути, строительством фундамента своего будущего успеха.

Конечно, никто не гарантирует вам, что ваш малыш станет великим музыкантом или спортсменом, но все знания, умения и навыки, приобретенные в пятилетнем возрасте, обязательно станут частью личности ребенка и помогут ему самореализоваться. Постарайтесь не упустить момент и помочь малышу найти себя в полезном и приятном деле.

Кроха пяти лет, энергию которого направили в нужное русло, с легкостью и пользой преодолевает свой возрастной кризис. Развитые способности в нежном возрасте помогут ему в юности быть на голову выше своих сверстников: рационально строить планы на жизнь, ставить перед собой цели и достигать их.

Особенности

Особенности развития психических процессов дошкольников оцениваются по их поведению в различных социальных ситуациях – во время знакомства с новыми людьми, во время игр со сверстниками, в процессе обучения. Игра в психическом развитии дошкольника:

  • учит общаться с другими детьми и взрослыми жестами и связными фразами;
  • учит подчиняться установленным для всех правилам, несмотря на возникающие у каждого эгоцентричные желания;
  • формирует нравственные чувства (что можно делать, а что нельзя);
  • формирует новые потребности – лидерство, командный дух, самостоятельность.
Читайте также:  Аптечка в дорогу - как собрать и как пользоваться

Важно! Своевременное развитие психических функций дошкольника станет основой для его дальнейшего успешного обучения и для формирования положительных личностных качеств.

Социальные обстоятельства

Особенности

Главная характеристика психического развития дошкольника – его социализация. В возрасте от трех до семи лет сводится к минимуму совместная деятельность детей и родителей. Изучение окружающего мира и человеческих взаимоотношений происходит с помощью игр (сюжетной и ролевой ведущей деятельности), в которых малыш повторяет действия взрослых в различных бытовых ситуациях, а ровесники становятся более значимыми партнерами в игре.

Ведущая деятельность

Ребята с помощью игр учатся оценивать свое место в окружающем их социуме, свои действия по отношению к друг к другу и незнакомым взрослым (установление межличностных взаимоотношений).

Особенности психического развития детей дошкольного возраста, определяемые ведущей деятельностью (игрой):

  • мотивация и потребности – освоение функций, смысла и целей какой-либо человеческой деятельности. Пример: всем известна игра детства “дочки – матери”, игра “в семью”. Девочки выбирают себе “мужей” из мальчиков, катают кукол в колясках (или командуют детьми помладше), имитируют бытовую деятельность – совершают покупки за деньги-листики, готовят еду, обедают и т.п. Всему этому их никто не учит – они эти действия видят в своих семьях и повторяют их, “вживаясь” в выбранную роль.
  • В дошкольном детстве, играя со сверстниками на детских площадках, малыш учится предвидеть реакцию окружающих на свои эгоцентричные действия, тем самым, координирует свои дальнейшие поступки. Например, учится не брать без разрешения чужие игрушки.
  • Планирование своих и чужих действий, развитие лидерских качеств и умения играть в команде. Придумав что-то в своей голове, дошкольник начинает воплощать мечту в реальность, например, чтобы поиграть в какую-либо игру,. собирая вокруг себя необходимое количество участников.
  • Подчинение правилам. Во время игры между двумя и более ровесниками устанавливаются путем договоренности определенные правила. В дальнейшем, это умение помогает в будущем слушаться учителей в школе и не нарушать школьные правила и требования родителей.

Научившись оценивать свои желания, мотивы своих поступков, иерархию отношений между людьми, ребята быстрее осваиваются в образовательном учреждении, становятся более послушными и внимательными.

Психические новообразования

Особенности

Основные новообразования возрастной категории от 3 до 7 лет – это улучшение ориентации, исследовательской деятельности, памяти и образного мышления. Ребенок учится рассказывать о происходящем вокруг него, появляется самооценка и эмоциональная стабильность, формируется его психологический портрет, увеличивается продуктивная деятельность (появляется интерес к спорту, музыке, литературе, рисованию).

В современном обществе у родителей есть потребность в том, чтобы ускорить или даже перескочить дошкольное детство. В таких случаях, дети с трех лет занимаются по типу школьного образования (уроки, перемены, строгие учителя). Данное новомодное вмешательство в особенности психического развития ребенка дошкольника, может негативно сказаться на его будущем – пробелы в становлении умственных и личностных качеств, односторонность развития.

Нервно-психическое развитие детей грудного возраста

Мир вокруг меня

Пережив сильнейший стресс в родах, попав в совершенно другую среду обитания,  беспомощный и беззащитный младенец испытывает бесконечный физический дискомфорт, для устранения которого ему необходима забота,  любовь и эмоциональное тепло матери. Именно мать может помочь  ребенку убедиться в  том, что мир, в котором он начинает жить, безопасен и доброжелателен для него.

Нервно-психическое развитие детей грудного возраста

Видя потребности малыша и закрывая их максимально качественно и быстро, она, тем самым, убирает последствия родового стресса, снижает тревожность крохи.

Кормление грудью по требованию, совместный сон, ношение на руках, постоянное общение с грудничком, немедленная реакция на плач… помогают удачно  сформировать не только доверие к миру, но и отношение  к себе как к ценности, как к личности, потребности которой  важны, услышаны и реализованы. Вырастая, такие дети проявляют уверенность в себе, обладают адекватной самооценкой. Они инициативны, находчивы, дружелюбны, оптимистичны…

Но, если потребности малыша игнорируются, родители холодны эмоционально,  картина мира в его восприятии  весьма печальна.  Для него мир — равнодушный, возможно, даже опасный, не дающий никаких шансов на счастливое будущее… Такое восприятие действительности может спровоцировать во взрослой жизни  развитие депрессий, отсутствие веры в себя, множество других проблем…

Таким образом, с точки зрения психологии, одним из важнейших достижений  младенца  первого года жизни является  формирование будущей  модели его взаимодействия с миром  и  базoвого доверия к нему.

Нервно-психическое развитие детей грудного возраста

Моя жизнь — в твоих руках

Появление привязанности к взрослому, который больше других заботится о малыше, создавая для него психологический комфорт, своевременно удовлетворяя его физиологические нужды — другая важная веха в этом возрасте. Стабильная и надежная  привязанность дает крохе внутреннюю уверенность, спокойствие, силы жить и развиваться, преодолевать страх, справляться со стрессами. В будущем  он сможет с легкостью строить здоровые, гармоничные отношения с другими, дружить, любить, доверять…

Читайте также:  Ложь в подростковый период: причины проблемы и методы её решения

Если такого  взрослого нет, либо малыш испытывает дефицит  эмоциональных, сенсорных, интеллектуальных взаимодействий со значимым взрослым, не исключено  формирование синдрома госпитализма.

Обычно, этому синдрому подвержены дети, длительно отлученные от матери: находящиеся  на лечении в больнице, или «отказники», брошенные  в роддоме, а позже переведенные в детские дома, приюты…

Нервно-психическое развитие детей грудного возраста

Однако, стертые симптомы госпитализма можно наблюдать и у детей, воспитывающихся в семье, если

  • уход за ними осуществляет малоэмоциональная и холодная мать;
  • младенцу уделяется мало внимания из-за сложившихся жизненных обстоятельств, либо из-за  нелюбви к нему;
  • мать страдает алкоголизмом, наркоманией, психическими расстройствами, либо увлечена работой и выстраиванием  карьеры…

Из книги Донны Джексон Наказава «Осколки детских травм»  вы узнаете о влиянии  негативного детского опыта на состояние  здоровья  человека во взрослой жизни.

Нервно-психическое развитие детей грудного возраста

О важности привязанности в жизни детей можно прочитать здесь  или прослушать  аудиокнигу ниже:

Думаю, вам пригодится:

  • тесты психического развития ребенка первого года жизни (по месяцам), упражнения, игры;
  • показатели нервнопсихического развития детей 1го года жизни.

Интеллектуальное развитие

Значительные изменения происходят в интеллектуальном развитии.

Основным видом познавательной деятельности у детей6-7 лет остается игра. Изменяются ее формы, содержание и уровень сложности. Дети играют с соблюдением правил. Преобладают подвижные и сюжетно-ролевые игры.

Окружающий мир

Ребенок 6-7 лет активно познает окружающий мир, задает много вопросов и сам строит собственные версии. Также:

  • хорошо ориентируется в пространстве;
  • интересуется, как и из чего сделаны предметы;
  • составляет собственное представление об устройстве окружающего мира;
  • умеет применять новые знания в жизненных ситуациях и играх;
  • легко понимает принцип действия сложных игрушек;
  • с легкостью учится новым действиям, совершенствует имеющиеся навыки.

Продолжает развиваться звуковой аспект речи, формируются основы грамматики. Шестилетка должен уметь:

  • четко произносить все звуки;
  • строить предложения, правильно согласовывая между собой слова;
  • заучивать и декламировать стихотворения, пересказывать литературные произведения.

Речь становиться внятной, эмоционально окрашенной.

Математика

Совершенствуются математические умения:

  • умеет считать до 10 и в обратном порядке;
  • понимает значение математических знаков, может, используя счетный материал, прибавлять и отнимать в пределах 10;
  • знает название основных геометрических фигур;
  • имеет представление об объемных телах;
  • может оперировать такими соотношениями: «близко — далеко», «больше — меньше», «толще — тоньше» и т.п.

Дети могут выполнять несложные операции по заданному алгоритму. Способны исправлять собственные ошибки, корректировать свою деятельность.

Особенности формирования нормальной самооценки

Базой самооценки взрослых людей является так называется Я-концепция. Она представляет собой комбинацию представлений о себе самом и является следствием оценки собственного поведения в разных ситуациях и сравнения себя с другими людьми.

Психологические особенности ребенка таковы, что правильнее вести рассуждения о «Ты-концепции». Отношение к своей личности у малыша базируется на том, как его воспринимают важные взрослые – в первую очередь родители.

Если они не одобряют непосредственность и естественную активность ребенка, есть риск формирования неправильной самооценки – обычно она становится заниженной. Важно стимулировать и поддерживать любознательность ребенка и его инициативность. Не стоит игнорировать вопросы малыша. Важно учитывать, что ко всем обыденным для взрослых вещей у ребенка свое отношение – он видит их впервые.

При этом нужно донести до малыша особенности учебы, течение этого процесса. Немаловажное значение имеют промежуточные и конечные результаты. Благодаря этому ученик не будет паниковать из-за случайно полученной двойки.

Рекомендуется учить малыша не остерегаться неудач. Важно совместно проводить анализ ошибок и стараться делать соответствующие выводы. Стоит сформировать такую атмосферу, чтобы ребенок понимал, что он может рассчитывать на любовь близких вне зависимости от оценок. Рекомендуется показывать малышу уверенность, что впоследствии он сумеет получить отличные результаты.

Особенности формирования нормальной самооценки

Родители не должны ставить перед детьми слишком высокую планку. Похвалу и наказание стоит подбирать с учетом возрастной категории и особенностей ребенка. Любые сравнения малыша рекомендуется делать исключительно с ним же. Стоит соотносить победы и достижения, которые произошли вчера и сегодня.

Не стоит приводить в пример достижения ровесников или родственников, поскольку это негативно влияет на самооценку. Малыш должен относиться к своим результатам как к норме. Только это поможет ему спокойно воспринимать успехи окружающих.

Чтобы помочь повысить самооценку ребенка, можно давать ему важные поручения, привлекая к бытовым делам. Благодаря выполнению своих простых домашних обязанностей и помощи старшим, малыш сможет чувствовать себя полезным и значимым.

Важно следить, чтобы отрицательные оценки поведения ребенка не затрагивали его личность. Можно сказать, что маму расстраивают разбросанные игрушки, поскольку комната кажется неуютной. При этом не рекомендуется называть малыша лентяем. Стоит помнить, что ребенок воспринимает отношение родителей не только по сказанным словам, но и по жестам, мимике, интонации.